Blogia
HUARAL

EDUCACION EN HUARAL

Modifican Reglamento de Ley de Carrera Magisterial: Directores serán evaluados

El Ministerio de Educación Incorporó una Disposición Complementaria Transitoria al Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED.

DECRETO SUPREMO Nº 003-2014-MINEDU

EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

CONSIDERANDO:

Que, de acuerdo con el literal e) del artículo 13 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, para el logro de la calidad de la educación, es necesario contar con una carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral;

Que, el artículo 5 de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, establece que la Carrera Pública Magisterial rige en todo el territorio nacional, es de gestión descentralizada y tiene como objetivos, entre otros: i) contribuir a garantizar la calidad de las instituciones educativas públicas, la idoneidad de los profesores y autoridades educativas y su buen desempeño para atender el derecho de cada alumno a recibir una educación de calidad; ii) promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes; y, iii) determinar criterios y procesos de evaluación que garanticen el ingreso y la permanencia de profesores de calidad;

Que, el artículo 13 de la referida Ley, prescribe que en la Carrera Pública Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones: a) evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial; b) evaluación del desempeño docente; c) evaluación para el ascenso; y d) evaluación para acceder a cargos en las áreas de desempeño laboral; Que, la Quinta Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N° 29944, dispone que en la primera convocatoria de concurso público para acceso a cargos de director y subdirector de instituciones educativas, podrán participar excepcionalmente profesores de la segunda escala magisterial, profesores que se encontraban en el tercer nivel de la Ley Nº 24029 y los profesores del segundo nivel que se encontraban encargados como directores pertenecientes a la Ley Nº 24029, que cumplan el tiempo de servicios y los requisitos señalados al momento de la convocatoria. Su permanencia en el cargo se sujeta a las reglas contempladas en dicha Ley;

Que, el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016, aprobado mediante Resolución Ministerial Nº 518-2012-ED, prescribe como una política priorizada del Sector Educación al 2016, la formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada, cuyo objetivo estratégico es asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel, en el marco de una carrera pública centrada en el desempeño responsable y efectivo, así como de una formación continua integral; Que, mediante el Decreto Supremo N° 004-2013-ED se aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, el cual establece los requisitos generales para postular a los cargos de las distintas áreas de desempeño laboral (gestión pedagógica, gestión institucional, formación docente, e innovación e investigación) y regula, entre otros, los procesos de evaluación para el acceso a cargos y evaluación de desempeño en el cargo;

Que, es necesario implementar un procedimiento de evaluación excepcional que permita asignar plazas de director o subdirector, en el marco de la normativa vigente, a los profesores que se desempeñan como directores y subdirectores en instituciones educativas públicas de Educación Básica y Técnico Productiva; así como, en instituciones educativas públicas por convenio, en virtud de resoluciones emitidas por las instancias de gestión educativa descentralizadas, con anterioridad a la entrada en vigencia de la Ley Nº 29944, y cuyo resultado no implica un ascenso de escala magisterial ni un aumento de remuneraciones. Asimismo, el referido procedimiento permitirá que las plazas que resulten vacantes luego de esta evaluación excepcional sean incluidas en el concurso a que se refiere la Quinta Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley Nº 29944;

Que, en tal virtud, a fin de garantizar el desarrollo del concurso antes mencionado y la continuidad del servicio educativo durante el año 2014, se establece el referido procedimiento de evaluación excepcional; De conformidad con lo dispuesto en el numeral 8 del artículo 118 de la Constitución Política del Perú, la Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo y la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial;

DECRETA:

Artículo 1°.- Modificación del Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED Incorpórese al Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED, la Décima Primera Disposición Complementaria Transitoria, en los términos siguientes:

“DECIMA PRIMERA: Procedimiento excepcional de evaluación para los profesores que se desempeñan como director o subdirector en Instituciones Educativas Los profesores que vienen ejerciendo funciones de directivos en instituciones educativas públicas de gestión directa o en instituciones educativas públicas de gestión privada por convenio, de Educación Básica o Técnico Productiva, en virtud de resoluciones emitidas por las instancias de gestión educativa descentralizadas, en el marco de las normas derogadas por la Décima Sexta Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley, serán evaluados, excepcionalmente, en las habilidades requeridas para el desempeño en el cargo.

La superación de dicha evaluación determina la asignación de la plaza de director o subdirector por un periodo de tres años, conforme a la normatividad vigente.

Los requisitos, procedimientos e instrumentos específicos que se utilizarán en esta evaluación excepcional serán aprobados por el MINEDU mediante Resolución Ministerial.

Los profesores que:

i) no aprueben la mencionada evaluación excepcional,

ii) sean retirados del procedimiento de evaluación,

iii) no se presenten a la evaluación excepcional,

iv) no cumplan los requisitos establecidos por el MINEDU para ejercer funciones de director o subdirector, permanecerán desempeñando dicha función, según corresponda, hasta el término del año 2014; retornando al cargo de docente de aula en la institución educativa de origen o en una similar de la jurisdicción de la UGEL a la que pertenece la referida institución, a partir del inicio del año escolar 2015. De no ser posible la reubicación del profesor en ninguna institución educativa de la referida UGEL, este será reubicado en otra institución educativa similar de la UGEL más cercana en la misma región.

Se declararán vacantes las plazas ocupadas por los profesores que se encuentren en alguna de las condiciones descritas en el párrafo precedente y se incorporarán en la primera convocatoria del concurso público para acceso a cargos de director y subdirector de instituciones educativas a que se refiere la Quinta Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley.

En dicha convocatoria, podrán presentarse los profesores mencionados en el párrafo precedente.

Los profesores que ocupan cargos directivos por encargo se rigen por lo dispuesto en el subcapítulo IV del Capítulo XIV del presente Reglamento.”

Artículo 2°.- Refrendo El presente Decreto Supremo es refrendado por el Ministro de Educación.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los diecinueve días del mes de mayo del años dos mil catorce.

OLLANTA HUMALA TASSO Presidente Constitucional de la República

JAIME SAAVEDRA CHANDUVÍ

Ministro de Educación

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

Resultados contratos docentes Ugel N° 10 Huaral

Resultados contratos  docentes Ugel N° 10 Huaral

A continuación los resultados de la evaluación a los docentes que corresponde a  la jusrisdicción de la Ugel N° 10 de Huaral, año 2014.

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2014/concursodocente2014/resultados/10-INICIAL.pdf

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2014/concursodocente2014/resultados/10-PRIMARIA.pdf

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2014/concursodocente2014/resultados/10-SECUNDARIA.pdf

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2014/concursodocente2014/resultados/10-EBA.pdf

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2014/concursodocente2014/resultados/10-EBE.pdf

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2014/concursodocente2014/resultados/10-TECNICOPRODUCTIVO.pdf

¿Cómo se llama el año 2014 en el Perú?

Mediante Decreto Supremo publicado hoy por la Presidencia del Consejo de Ministros, el Poder Ejecutivo declaró el 2014 como el “Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”, frase que se consignará en todos los documentos oficiales.

El Decreto Supremo respectivo explica que esta denominación afirmará la decisión del gobierno de promover la actividad industrial de forma responsable, con especial énfasis en el ámbito climático.

Convocan a capacitación de docentes y directores de EBA

Convocan a capacitación de docentes y directores de EBA

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Básica Alternativa, convoca a docentes y directores nombrados y contratados de los Centros de Educación Básica Alternativa Públicos, a la Capacitación Virtual EB@ - 2013.

 Los cursos se desarrollarán de manera virtual y en dos etapas:

v  Primera convocatoria: Mayo – Agosto

v  Segunda convocatoria: Agosto – Noviembre

 Los docentes y directores podrán inscribirse solamente en uno de los cursos por convocatoria.

 Requisitos

 v  Ser docente y/o directores nombrados o contratados de la modalidad de Educación Básica Alternativa (CEBA Público).

v  Disponer de siete horas de dedicación a la semana, independientemente de su jornada pedagógica.

v Disponer de una computadora y acceso a internet para desarrollar los cursos de manera virtual.

 Inscripción

Ingrese a la página web de la DIGEBA  http://digeba.minedu.gob.pe  Busque el enlace Convocatoria e inscríbase llenando su ficha de inscripción en Curso para directores o Curso para docentes según corresponda.

 Importante:

Se verificarán los expedientes de los interesados, en caso de no tener vínculo laboral con la modalidad, su inscripción quedará invalidada.

 Mayor información en el siguiente link:

http://www.digeba.minedu.gob.pe/eba-en-la-noticia/item/99-capacitacion-a-directores-y-docentes-de-eba

Suspenden concurso para encargatura de directores de Instituciones Educativas en la región Lima provincias

Mediante Resolución Directoral N° 00323-2013-DRELP de fecha 19 de febrero del 2013 se suspendió el examen a los postulantes a una plaza de encargatura de directores. Según dicha norma se atribuye a que el Ministerio de Educación está convocando para los meses posteriores a nombramiento de Directores.

Sin embrago, un grupo de profesores habían analizado la Directiva N° 006-2013-DRELP que establecía los lineamientos para el proceso de evaluación y ésta tenía errores en el procedimiento establecido para la evaluación, según comentaron, la DRELP se habría dado cuenta de tremendo error en dicha convocatoria y que con esto estarían tratando de justificarlo.

En efecto,  en la evaluación de expediente y  entrevista personal se había puesto como tope considerar el 30% de 30 y 10 puntos como máximo, respectivamente, con lo que ningún docente, salvo un genio, podría alcanzar un puesto de encargatura. Para el cual tenía que lograr los 100 puntos en la evaluación escrita, del cual se consideraba sólo el 60%. Muy interesante la suspensión, aunque lo hidalgo hubiera sido decir que se equivocaron, expresaron profesores aspirantes a un puesto de encargatura de dirección.

Ojalá, el Señor Ricardo Dolorier Urbano, Director de la Dirección Regional de Educación de Lima provincias explique por qué se ha dejado nulo de oficio este proceso que era una buena oportunidad para evaluar a los docentes de esta jurisdicción. 

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2013/comunicados/suspension_de_oficio.pdf

 


Plazas vacantes para encargatura de cargo de directores y sub directores de I.E. de la Ugel 10 de Huaral

A continuación les proporcionamos la relación de las plazas vacantes para las encargaturas de los cargos de directores y sub directores de las Instituciones Educativas de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 10 de Huaral, durante el año 2013.

Según el cronograma, los que desean postular, tienen plazo para inscribirse hasta  el lunes 18 de febrero en las instalaciones de la Ugel 10 de Huaral.

Hacer clic para ver o descargar:

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2013/comunicados/ugel_10.pdf

Resultados de la evaluación para contrato de docentes de Huaral

A continuación le alcanzamos los links para ingresar a los resultados de la evaluación a los docentes para contrato 2013 en la Ugel N° 10 de Huaral.

http://www.drelp.gob.pe/pur2013/UGELHUARAL_BASICA_INICIAL.pdf

http://www.drelp.gob.pe/pur2013/UGELHUARAL_BASICA_PRIMARIA.pdf

http://www.drelp.gob.pe/pur2013/UGELHUARAL_BASICA_SECUNDARIA.pdf

http://www.drelp.gob.pe/pur2013/UGELHUARAL_BASICA_ALTERNATIVA.pdf

http://www.drelp.gob.pe/pur2013/UGELHUARAL_BASICA_ESPECIAL.pdf

http://www.drelp.gob.pe/pur2013/UGELHUARAL_TEC_PRODUCTIVA.pdf


Huaral: profesores rindieron prueba para contrato 2013

Huaral: profesores rindieron prueba para contrato 2013

Foto referencial-RPP

Cientos de profesores, hoy domingo 20, rindieron la prueba única regional en la ciudad de Huaral. Entre los postulantes se encontraban docentes inscritos a plazas vacantes que corresponden a la provincia de Canta y Huaral.

Desde tempranas horas se pudo notar a docentes haciendo su ingreso a las sedes de la  Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen", así como a la Institución Educativa N° 21009 "Luis  Subauste del Río".

En Nuestra Señora del Carmen se acondicionaron 21 aulas para docentes que postulan al nivel inicial y primaria; mientras que en la I.E N° 21009 se acondicionaron 18 aulas donde rindieron la prueba regional los docentes que aspiran a una plaza de contrato en el nivel Secundaria, Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y Técnico Productiva.

Conforme al cronograma los resultados se darán a conocer el día de mañana, así como las respuestas de la preguntas que fueron parte del examen. Sin embargo trascendió que esta noche se podrían estar dando a conocer los resultados.

Aquí la relación de los profesores que rindieron la prueba reginal en la ciudad de Huaral:

http://www.drelp.gob.pe/documentos_2013/comunicados/HUARAL.pdf

Promulgaron Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial

El Poder Ejecutivo, a través de la Ley N° 29944, promulgó la Ley de Reforma Magisterial que unifica en una sola norma a los docentes de la Ley del Profesorado y de la Ley de Carrera Pública magisterial. Como se sabe, hace unos días fue aprobado por el Congreso de la república y  hoy termina publicada en el diario El Peruano, con 79 artículos y 16 disposiciones transitorias.

A partir de la fecha será la única herramienta legal para hacer valer los derechos de los maestros, así como para cumplir con sus obligaciones.

Dado en la casa de Gobierno a los veinticuatro días del mes de noviembre del año 2012.

Firmado

Ollanta Humala Tasso

Presidente Constitucional de la República

Juan F. Jiménez mayor

Presidente del Consejo de Ministros

 

El texto completo de la ley podrá leerlo en el siguiente link: 

http://es.scribd.com/doc/114363003/Ley-29944-Ley-de-La-Reforma-Magisterial-Promulgada-25112012

Aprobaron ley de Reforma Magisterial

De nada sirvió la huelga magisterial en meses anteriores, ante el anuncio del proyecto de la nueva ley magisterial. En efecto, en horas de la madrugada de hoy 22 de noviembre se aprobó la ley de Reforma Magisterial.

Este se produjo con 51 votos a favor, 13 en contra y 14 abstenciones, habiéndose dispensado de la segunda votación.

Según Daniel Mora, congresista y ex militar dijo que dicha ley busca beneficiar a 195 mil 759 docentes y establece ocho escalas magisteriales a las que podrán acceder los profesores a lo largo de sus 30 años de servicios. Por otro lado dicha norma establece que el ingreso a la carrera magisterial será por concurso público.

Durante el debate hubo discrepancias de varios congresistas sobre la falta de claridad en el financiamiento de dicha ley. Hasta el momento todavía no se ha escuchado el pronunciamiento oficial de los dirigentes de los maestros.

En una de sus disposiciones complementarias esta norma establece que los profesores nombrados pertenecientes a la Ley N° 24029 comprendidos en los niveles I, II son ubicados en la primera escala magisterial, los del III nivel en la segunda escala y los del IV y V nivel magisterial son ubicados en la tercera escala magisterial de la nueva ley.

Comisión de Educación del Congreso aprueba dictamen sobre Ley de Reforma Magisterial

La Comisión de Educación, Deporte y Cultura, período anual de sesiones 2012-2013,, en sesión del 15/10/2012, evacuó el Dictamen favorable, con Texto Sustitutorio recaído en los Proyectos de Ley Nos.  856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR, 1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012- PE, 1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 1504/2012-CR, que propone la Ley de Reforma Magisterial.

El texto sustitorio de la Ley de Reforma Magisterial a ser debatido en el pleno del Congreso consta de 78 artículos y 16 disposiciones complementarias, transitorias y finales. Aquí le transcribimos algunos artículos. 

TEXTO SUSTITUTORIO

LEY DE REFORMA MAGISTERIAL

TÍTULO PRIMERO

DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO I

OBJETO Y PRINCIPIOS

Artículo 1º.- Objeto y alcances de la Ley

La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos públicos de educación Básica y Técnico Productiva y en las instancias de gestión educativa descentralizada. Regula sus deberes y derechos, formación continua, la carrera pública magisterial, evaluación, proceso disciplinario, remuneraciones, estímulos e incentivos.

///….

LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

CAPÍTULO IV

ESTRUCTURA Y EVALUACIONES

Artículo 11º.- Estructura de la Carrera Pública Magisterial

La carrera pública magisterial está estructurada en ocho (8) escalas magisteriales y cuatro (4) áreas de desempeño laboral.

Las escalas magisteriales y el tiempo mínimo de permanencia en cada una de éstas

son:

a) Primera Escala Magisterial: Tres (3) años.

b) Segunda Escala Magisterial: Cuatro (4) años.

c) Tercera Escala Magisterial: Cuatro (4) años.

d) Cuarta Escala Magisterial: Cuatro (4) años.

e) Quinta Escala Magisterial: Cinco (5) años.

f) Sexta Escala Magisterial: Cinco (5) años.

g) Sétima Escala Magisterial: Cinco (5) años

h) Octava Escala Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera.

En el caso de los profesores que laboran en instituciones educativas ubicadas en áreas calificadas como rurales o zonas de frontera, se reduce en un año la permanencia para postular a la cuarta, quinta, sexta, sétima y octava escala magisterial.

///…

Artículo 16º.- Conformación de los Comités de Vigilancia de los procesos de evaluación. Para los procesos de evaluación, la Dirección Regional de Educación constituye los Comités de Vigilancia, integrados por un representante de la Dirección Regional de Educación, quien lo preside y dos representantes del Consejo Participativo Regional de Educación-COPARE. A este Comité se integra un representante del Ministerio de Educación.

PERMANENCIA Y ASCENSO EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

Artículo 23º.- Permanencia en la carrera pública magisterial.

La evaluación del desempeño docente es condición para la permanencia en la carrera pública magisterial. Es obligatoria y se realiza máximo cada cuatro años.

Los profesores que no aprueban la evaluación de desempeño docente en la primera oportunidad, reciben una capacitación destinada al fortalecimiento de sus competencias profesionales. Al término de esta capacitación participan en una única evaluación extraordinaria. En caso que el docente no aprobara esta única evaluación extraordinaria, es retirado de la carrera pública magisterial. Para esta evaluación extraordinaria no puede transcurrir más de doce (12) meses.

Los profesores retirados de la carrera pública magisterial pueden acceder al programa de reconversión laboral del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Artículo 63º.- Compensación por Tiempo de Servicios

El profesor recibe una compensación por tiempo de servicios, la que se otorga al momento de su cese a razón de catorce por ciento (14%) de su RIM, por año o fracción mayor a seis (6) meses de servicios oficiales, hasta por un máximo de 30 años de servicios.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES

PRIMERA.- Los profesores nombrados pertenecientes al régimen de la Ley Nº 24029 comprendidos en los niveles magisteriales I y II son ubicados en la Primera Escala Magisterial, los del III nivel magisterial en la Segunda Escala Magisterial y los comprendidos en los niveles magisteriales IV y V son ubicados en la Tercera Escala Magisterial a que se refiere la presente Ley.

FUENTE: 

http://es.scribd.com/doc/110391576/Congreso-Comision-de-Educacion-Dictamen-Sobre-Ley-de-Reforma-Magisterial-Sesion-15-Oct-12

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

Padres y autoridades de Cárac ponen en apuros a Director de Ugel N° 10 de Huaral

Padres y autoridades de Cárac ponen en apuros a Director de Ugel N° 10 de Huaral

En primer plano Presidente de la Comunidad de Cárac y Alcaldesa de "Veintisiete de Noviembre". Abajo, padres de familia en los interiores de la Ugel N° 10 de Huaral (Foto: Pedro Castañeda)

Como pocas veces visto en la provincia de Huaral, padres de familia de la Institución Educativa N° 20436 “San Martín de Porres” de Cárac, jurisdicción del distrito “Veintisiete de Noviembre”, el día de ayer, se hicieron presentes en las instalaciones de la Ugel N° 10 de Huaral portando pancartas que denunciaban el abuso y olvido en que está dicha institución educativa, pues según dieron a conocer sus hijos no tienen profesores hasta la fecha.

Como se sabe, Cárac es una comunidad campesina distante a tres horas de la ciudad de Huaral desde donde los padres de familia, sacrificando sus labores agrícolas y ganaderas, acudieron al órgano intermedio en busca de profesores para que enseñen a sus hijos.

En un memorial ingresado a dicha dependencia pública están solicitando una severa sanción para tres docentes nombrados que, desde el año pasado, vienen faltando a su centro de labores con el conocido pretexto de estar “enfermos”.

Los padres de familia se llevaron una tremenda sorpresa, cuando fueron informados que el director de la Ugel N° 10 de Huaral estaba de viaje por la sierra de Huaral. Esta situación los exacerbó, pues en dicha dependencia pública no se sabía quién era el representante de la Ugel, ya que en un primer momento salió el especialista Luis Lezama, luego otro profesor de apellido Pacheco, a quienes los padres de familia descalificaron para poder llegar a algún acuerdo. Pues ellos querían hablar con el Director de la Ugel.

Dicha noticia se difundió a nivel nacional a través de radio Programas del Perú, lo que motivó que representantes de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias, a falta del Director de la Ugel N° 10 de Huaral, se hicieran presentes llegando a un acuerdo con los padres de familia en horas de la tarde. Según lo acordado, el día  de hoy, el Lic. Agustín Bravo García, deberá constituirse en la comunidad de Cárac, pues según indicaron dichos funcionarios de la DRELP, el problema debió solucionarse con prontitud, pues es conocido desde el año pasado. Así mismo, en el documento suscrito por las autoridades de Cárac y representantes de la DRELP instan al Director de la Ugel a que en un plazo de 15 días y de manera documentada deberá informar al Director Regional de Educación sobre las medidas correctivas.

Aunque algunos padres de familia eran escépticos ante tal promesa, llegaron a suscribir el acta. Por la DRELP el Jefe de Asesoría Jurídica,  Dr. Córdova, por la Ugel de Huaral,la Sra. Silvia Dávila Rojas y las autoridades de Cárac, Sr. Antonio Villanueva Cueva, presidente de APAFA de la I:E: N° 20436; Sr. Yuri Espinoza Garay, vice presidente de APAFA; Sr. Nelvin Mattos Fiafilio, secretario de APAFA; Sr. Teodoro Cueva Ubaldo, presidente de la Comunidad Campesina de Cárac; Sr. Víctor Huamán Pariasca, secretario de la Comunidad campesina de Cárac; Sr. Hermías Ascasibar Padilla, Tesorero de la Comunidad de Cárac; Sr. Hugo Bardales Corcino, Vicepresidente de la Comunidad de Cárac, Sr. Juan Espinoza Simón, Juez de Paz de la localidad de Cárac, Sra. Edith Giovanna Félix Marcos, alcaldesa de la Municipalidad distrital "Veintisiete de Noviembre” y un centenar de padres de familia quienes fueron testigos de tal episodio, que ha dejado un precedente para que las autoridades no se duerman en sus laureles.

A su paso el presidente de la Comunidad de Cárac, dijo:”nos hemos unido los padres de familia, la comunidad y la municipalidad para luchar por una educación justa para nuestros hijos. No nos dejaremos vencer por las falsas promesas”, expresó.

También la Sra. Edith Giovanna Félix Marcos, en su condición de alcaldesa, manifestó que ella viene apoyando a la educación, pero ante estos hechos de abuso de parte de los profesores, con faltas reiteradas, apoyo a los padres de familia, porque como autoridad quiero una educación de calidad para los niños de mi distrito, enfatizó.

El pueblo de Chancay pierde valiosos objetos históricos de la guerra con Chile

El pueblo de Chancay pierde valiosos objetos históricos de la guerra con Chile

Falta de identidad de alcalde chancayano

Escribe: Antonio Bazán Velásquez, Investigador Cultural

Recordando un poco nuestro pasado histórico, nos encontramos con episodios llenos de sangre y sufrimiento del pueblo peruano como consecuencia de la guerra con Chile en 1879, en la cual el país sureño tomó posesión de nuestras tierras a sangre y fuego librándose cruentas batallas en la cual el fusil y el sable fueron armas determinantes.

El ahora distrito de Chancay no se escapó de esta barbarie chilena, siendo las haciendas de aquel entonces sus tesoros más preciados por las tropas enemigas, quienes destruyeron sus vías (ferrocarril y puente) y medios de comunicación (telégrafo) para tener el control absoluto del pueblo.

Pero siempre (esto lo demuestra la historia), el pueblo de Chancay a tenido hijos valerosos, intrépidos, llenos de amor y entrega por su pueblo y familia, que a pesar de las adversidades lograron acciones heroicas que han quedado escritas para testimonio de su posteridad y sirvan de ejemplo a todas las generaciones futuras.

Es así que a pesar que Chile tenía el control absoluto de nuestro mar apenas capturado el Huáscar en el Combate de Angamos del 08 de octubre de 1879, no fue motivo para que estos valerosos hombres se rindieran y se sometieran al dominio chileno, antes bien, nunca estuvieron tranquilos, siempre pensando en librar a su tierra del enemigo, es así como surgió la idea de echar a pique a la goleta chilena La Covadonga que estaba en el Puerto de Chancay bloqueando la ciudad.

La historia ya es conocida, un 13 de setiembre de 1880 un torpedo hábilmente disimulado en un botecito hizo explosión al ser izado por la goleta chilena La Covadonga provocándole su inmediato hundimiento en el mar de Chancay.

Luego de esta hazaña loable y heroica el pueblo de Chancay sufrió el embate chileno, siendo saqueado y destruido, la cual duró largos años para volver a surgir.

Habiendo hecho un poco de memoria y recordando estos episodios que nos llenan de nostalgia es totalmente condenable saber que hasta el día de hoy no exista un Museo Histórico en el distrito, en la cual se deben de exhibir y dar a conocer nuestro exquisito pasado histórico, de la importante participación del pueblo de Chancay en la lucha por nuestra independencia, de sus hijos notables, de sus héroes, de los lugares históricos, etc.

Y si no son capaces nuestras autoridades de dar a conocer nuestra historia colonial y republicana que no abarca más de 400 años, pues ni que decir con nuestro pasado precolombino, tan admirado por todo el mundo.

Como ya es de conocimiento el alcalde de Chancay abogado Juan Alberto Álvarez Andrade lleva a Sesión de Concejo en el mes de diciembre del 2011 una petición para que sea prestado el Medallón de la Covadonga al Museo Naval de Lima y el cual será “devuelvo” cuando Chancay cuente con su Museo, lográndose su aprobación del préstamo con el voto favorable de sus regidores.

Recordando cómo se rescató este Medallón de las profundidades del mar de Chancay, nos tenemos que remontar hasta el año 1993 cuando don Pablo Martínez pescador y buzo chancayano lo encuentra de manera fortuita por bucear a destrabar una red de su embarcación, quien luego de subirla a flote y llevarla a tierra fue tentado para ser vendida a empresarios chilenos dado su valor histórico de la pieza, medallón de bronce de 73 cm de diámetro que le otorgó el gobierno chileno a la Goleta Covadonga por hundir a la Fragata Peruana Independencia, pero su amor y lealtad a su pueblo hizo que don Pablo Martínez lo entregara al Municipio de Chancay para su custodia y puesta en valor.

Los intentos y rumores por rescatar la Covadonga son muchos desde hace varios años, los propios chilenos antes de desocupar estas tierras mandaron buzos a bordo del crucero Angamos para ver tal posibilidad y en un documento textualmente dice así: “Deseamos saber si es posible sacar a flote La Covadonga cueste lo que cueste, ella es un reliquia que debemos conservar”. Si para los chilenos es una reliquia para nosotros que significa?.

Luego en el año 1959 un grupo de investigadores y buzos aficionados entre los que estaban los hermanos Antonio y Alfredo Biffi ubicaron los restos de La Covadonga y logran rescatar los cañones Armstrong de 70 libras que fueron llevados al Callao el 18 de mayo del mismo año y que actualmente se encuentran en el Museo Naval. En el año 1960 se lograron rescatar 4 cañones más de La Covadonga.

Desde hace muchos años el pueblo de Chancay ha sido saqueado de nuestros bienes culturales (precolombinos, coloniales y republicanos) a vista y paciencia de nuestras autoridades y de la misma población en general, perdiéndose importantes objetos que tienen un valor histórico incalculable a pesar que están protegidos de acuerdo a ley.

Si nos ocupáramos en hacer una lista de objetos que se han sustraído de Chancay y que se exhiben en diferentes colecciones privadas y museos del Perú y el mundo sería una lista interminable que hasta hoy en día no acaba, peor aún, ahora salen con el visado de nuestras propias autoridades que avalan y se desprenden con tanta facilidad por la falta de identidad cultural y de civismo de éstos valiosos objetos.

Porque no somos un pueblo celoso de nuestros bienes culturales? Quisiera saber si otros pueblos e instituciones se desprenden con tanta facilidad de su Patrimonio Cultural.

Si el Museo Naval o la Marina de Guerra del Perú desean exhibir este Medallón de la Covadonga u otros objetos pues tendrá que solicitar que se le hagan réplicas por que los objetos originales le pertenecen al pueblo de Chancay, por que así lo estipula la Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación y porque es el legado histórico que el pueblo de Chancay se lo ganó.

Me gustaría que la Marina de Guerra en lugar de buscar el “facilismo” en solicitar prestado objetos para su Museo Naval realice un proyecto para rescatar y sacar a flote La Covadonga, por que a estas alturas con la tecnología que existe pienso que es posible. Estoy totalmente convencido que si la Covadonga estuviera hundido en mares chilenos ya estuviera reflotada y funcionaria como un museo de sitio.

También me gustaría saber con exactitud cuántos objetos recuperados de la Covadonga en el mar de Chancay se exhiben en el Museo Naval y si algún día éstos regresaran a Chancay.

La actual gestión municipal que lidera el abogado Juan Alberto Álvarez Andrade gastó más de 70 millones de soles sin visión, por que el heroico distrito de Chancay es una ciudad insegura y aun no cuenta con un Museo Arqueológico, Museo Histórico, Mercado de Abastos, Court Deportivo, Casa de la Juventud, Casa de la Cultura, Pozas de Oxidación y tantas necesidades vitales que no se han solucionado con tanto dinero habido.

Espero que el pueblo de Chancay reaccione y no se deje quitar lo que le pertenece, ni hoy ni en adelante y que las autoridades lean y estudien su propia historia local, para que valoren y amen esta tierra que tanto les ha dado.

Huaralino ocupó el Cómputo General en examen a UNJFSC.

Huaralino ocupó el Cómputo General en examen a UNJFSC.

El joven huaralino, Brian Nicolás Castañeda  Huávil,  ocupó el primer puesto en el examen de ingreso , modalidad CPU,  a la Facultad de Medicina Humana, así mismo el Cómputo General de la Universidad Nacional “José Faustino Sánchez Carrión” de Huacho.

 Brian Nicolás Castañeda  Huávil, alcanzó 218.400 puntos, en el examen tomado el día de hoy.  En horas de la tarde, al conocer los resultados, fue reconocido por las principales autoridades de la Universidad y sometido al clásico corte de pelo por sus compañeros.

El nuevo ingresante a esta casa superior de estudios, agradeció a la Universidad, así mismo a sus padres, Pedro Nicolás Castañeda Pardo y Vilma Huávil Albornoz quienes lo han apoyado en todo momento.

Muchos jóvenes huaralinos, que rindieron la prueba en esta oportunidad, estaban alegres por haber logrado su preciado sueño, mientras otros se hicieron la promesa de seguir preparándose para alcanzar sus metas.

 

CEBA N° 34 de Chancay ganó primer puesto en Matemática y Comunicación a nivel regional

CEBA N° 34 de Chancay ganó primer puesto en Matemática y Comunicación a nivel regional

En el reciente concurso de conocimientos llevado a cabo en la ciudad de Huacho, el mismo que es promovido por el Ministerio de Educación y la Dirección Regional de Educación de Lima, los estudiantes del tercer grado de Avanzado del CEBA N° 34 de Chancay , ocuparon el primer lugar en matemática y Comunicación a nivel regional.

Luego de ganar a los CEBAS de la Ugel N° 10 de Huaral, los estudiantes Miguel Salazar Herrera y Reyna Castañeda Ramos, estudiantes del tercer grado de Avanzado, rindieron las pruebas correspondientes a nivel regional en la ciudad de Huacho.

Los resultados: Miguel Salazar Herrera ocupó el primer puesto en Matemática y Reyna Castañeda Ramos el primer lugar en Comunicación, ambos estudiantes del tercer grado del Avanzado del CEBA N° 34 de Chancay, quienes representaron a la UGEL N° 10 de Huaral en este concurso.

Los docentes del CEBA N° 34 de Chancay, muy a su estilo, reconocieron a los estudiantes ganadores en una ceremonia especial, llevada a cabo el día de ayer en las instalaciones de dicha institución educativa. En este acto estuvieron presentes los estudiantes y los docentes en pleno, quienes recordaron que es la segunda vez que obtienen un logro a nivel regional. Pues en el año 2009, ganaron el concurso de danzas folklóricas.

Los chancayanos han recibido con entusiasmo este logro, justo, en circunstancias que el pueblo de Chancay, se apresta a celebrar un aniversario más de creación política como distrito.

Institución Educativa “Andrés de los Reyes”, 50 años a favor de la educación huaralina

Institución Educativa “Andrés de los Reyes”, 50 años a favor de la educación huaralina

Estudiantes y personal docente de la I.E. "Andrés de los Reyes" en el reciente desfile por el aniversario del distrito de Huaral.

Escribe: Pedro N. Castañeda Pardo

Una de las instituciones que ha marcado historia en la educación de Huaral es, sin duda, “Andrés de los Reyes”, y no lo digo porque fui uno de sus estudiantes en algún momento, sino porque hasta entonces, en el valle de Huaral, no existían colegios secundarios. Pues los adolescentes de Huaral y alrededores que deseaban estudiar la secundaria tenían que hacerlo en Lima, y los provenientes de la sierra en Canta. Así registra la historia no escrita, que dejó de lado ese término, todavía racista, para entonces, los de arriba y los de abajo, refiriéndose a los procedentes de la sierra y de la costa. Entonces, “Andrés de los Reyes” como institución educativa significa ese eslabón que unió a nuestro valle, a esos hijos de los pobladores que todavía llevaban entre sus venas los viejos rezagos de la cultura Chancay y los Atavillos.

En efecto, esto ocurrió, desde que Manuel Prado Ugarteche, Presidente de la República con el refrendo Dr. Darío Acevedo, Ministro de Educación, promulgó la Ley Nº 13758 el 12 de Diciembre de 1961 creando el Colegio Nacional Mixto “Andrés de los Reyes” de Huaral.  De ahí en adelante, ha recibido muchas denominaciones adecuándose al gusto de los que nos han gobernado: Gran Unidad Escolar “Andrés de los Reyes”, Centro Base “Andrés de los Reyes”, Institución Educativa Pública “Andrés de los Reyes” y finalmente Institución Educativa “Andrés de los Reyes”. Pero siempre “Andrés de los Reyes”.

Del tiempo que me tocó asistir a sus aulas, todavía quedan grabados en mi memoria algunos recuerdos. Cómo olvidar las calles polvorientas de Huando que pasaban por el frontis del colegio, el canal de regadío que todavía sigue llevando las aguas a los inmensos campos de cultivos. Cómo olvidar a “Andrés de los reyes”, cuando visto de lejos, estaba solito entre las chacras.  Cómo olvidar el altoparlante, cuando se escuchaba la voz ronca del instructor que engendraba respeto entre los estudiantes, enseñando lo que es la verdad, la lealtad y la disciplina. Pero cómo olvidar también, aquellas jornadas de palomilladas sanas de nuestro “Andrés de los Reyes”, cuando de “volar pared” se trataba. ¿Acaso eso no es verdad?  Sí pues. Eso es “Andrés de los Reyes”, el colegio que ha cobijado siempre, mayoritariamente a los estudiantes de las zonas periféricas y a los procedentes de la zona urbana de Huaral. Así se ha venido escribiendo las páginas de la historia de este colegio, de cuyas aulas, han salido un sinnúmero de profesionales que hoy están al servicio de la nación; pero también, prósperos empresarios y ciudadanos de bien que enorgullecen a esta generosa tierra de Huaral.

Actualmente, a pesar de la existencia de Instituciones Educativas en varias partes del Valle todavía siguen asistiendo a sus aulas los estudiantes procedentes de San Miguel, Cuyo, Lumbra, Huayán, Huando, Palpa, Jesús del Valle, Miraflores, Aucallama y otros sectores de la ciudad de Huaral.

Entonces, celebrar 50 años del “Andrés de los Reyes”, al servicio de la educación, es una fecha muy importante para los huaralinos. Esta institución significa, el primer paso en lo que es educación secundaria en Huaral; entonces, por qué no sentirse orgulloso? Más todavía, quienes alguna vez hemos ocupado sus aulas. Pero no solo de orgullo se vive. Sino que esta fecha sirva de reflexión a quienes hoy conducen los destinos de esta importante institución, y que la tan proclamada y publicitada denominación de “Colegio Emblemático”, no sea letra muerta y no se sumerja en el tintero del olvido de los políticos, quienes se aprovechan de cualquier ocasión para ganarse unos cuantos aplausos, en nombre de las legítimas aspiraciones de un pueblo que busca su desarrollo.

Un abrazo a todo el personal docente y administrativo. También, un abrazo sincero a todos los andresinos en esta fecha jubilar, y que en cada acto de sus vidas esté siempre presente: la verdad, la disciplina y la lealtad, emblema que identifica a nuestro glorioso colegio “Andrés de los Reyes” de Huaral.

Lic. Agustín Bravo García, nuevo Director de Ugel N° 10 de Huaral

Lic. Agustín Bravo García, nuevo Director de Ugel N° 10 de Huaral

Este medio día, por orden judicial, el Lic.  Agustín Bravo García, asumió la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 10 de Huaral, sucediendo en el cargo a la Lic. Marleny Welson Valencia. Esta acción tomó de sorpresa a muchos usuarios que se encontraban en dicho recinto, aunque desde hace varios días se venía comentando que se producirían estos cambios.

Como se sabe, en el mes de Junio, el Lic.  Agustín Bravo García, después de haber asumido el cargo, solo por horas, fue separado por orden del gobierno que preside Javier Alvarado. Sin embargo el día de hoy estuvo presente personal de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias para dar cumplimiento a la orden judicial que lo repone en el cargo.

En su breve intervención, el Lic. Agustín Bravo García, manifestó que realizará cambios en los principales jefes de áreas para brindar un buen servicio a la población de Huaral.

Por su parte, los docentes al enterarse de esta noticia, pidieron al nuevo director que realice un verdadero cambio, pues la gestión de su antecesora ha sido duramente cuestionada. Debería evaluar el desempeño de los trabajadores, pues algunos dejan mucho que desear, dijeron.

CONAFU declara nulo convocatoria a examen de admisión de Universidad Nacional de Barranca

CONAFU declara nulo convocatoria a examen de admisión de Universidad Nacional de Barranca

En un comunicado aparecido, el día de hoy, en la página web del Consejo Nacional para Autorización de Funcionamiento de Universidades-CONAFU, a través de la Secretaría General de dicho estamento, se da cuenta que la Universidad Nacional de Barranca, no cuenta con la Autorización Provisional de Funcionamiento, cuyo documento lo pondría al margen de la Ley para llevar adelante un proceso de admisión.

 Según la nota de prensa, esta casa de estudios habría estado convocando a examen de admisión para los días 24 y 25 de setiembre del 2011, a las siguientes especialidades: Ingeniería Ambiental, Agronomía, Administración de Turismo y Hotelería, Obstetricia, Enfermería, Ingeniería Civil, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería de Industrias alimentarias, Arqueología, Derecho y Ciencias Políticas, por lo que advirtieron que, todo acto que se realice sin la autorización del CONAFU, es nulo.

Al enterarse de esta ingrata noticia, la población de la provincia de Barranca ha sentido una comprensible indignación, por lo que invocaron a las autoridades a regularizar, cuanto antes, este legítimo derecho de acceder a la educación.

 PNCP

La municipalización de la educación en caída libre

La municipalización de la educación en caída libre

Ante el pleno del Congreso de la República, el día de ayer, el presidente del Consejo de Ministros, Salomón Lerner Ghitis, anunció que se pondrá fin al actual Plan Piloto de Municipalización de la Educación.

Con este anuncio, retorna la tranquilidad al magisterio de Chancay.  Como se sabe, desde hace más de tres años venían luchando en las calles para lograr ser escuchados y derogar este capricho del alcalde.

Un grupo de profesores, el día de hoy, recibieron con algarabía esta medida del gobierno de Ollanta Humala; pues, según dijeron, “este plan solamente habría servido para dar trabajo a gente mediocre, entre los que se cuenta a profesores cesantes desactualizados, quienes se habrían colgado del saco del alcalde para pretender “gobernar” la educación en este pujante distrito”.

Por otro lado, dijeron, ojalá, los más pronto salga la norma para festejar este triunfo del magisterio y el pueblo chancayano.

La Educación Básica Alternativa, un reto para emprendedores

La Educación Básica Alternativa, un reto para emprendedores

 Oscar Matos Paredes, profesor del CEBA N° 34 de Chancay, en una jornada con los estudiantes

Escribe: Pedro N. Castañeda Pardo

La Ley N° 28044 - Ley General de Educación en su Artículo 37º, establece que:  “La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educación Básica Regular; enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el estudiante haya desarrollado.

La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa.

La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de:

a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla.

b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares.

c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo”.

Los estudiantes de esta modalidad están conformado por jóvenes y adultos, quienes no tuvieron acceso a la educación básica regular o no pudieron culminarla, niños y adolescentes sin acceso oportuno a la educación básica regular, así como también estudiantes que requieren compatibilizar el estudio y el trabajo.

La Educación Básica Alternativa atiende a niños y adolescentes de 9 a 18 años en el PEBANA, a jóvenes y adultos de 18 a más años de edad en el PEBAJA, y a personas mayores de 15 años en el Programa de Alfabetización.

Sin embargo, el programa de alfabetización que corresponde al ciclo inicial, todavía sigue siendo manejado por el gobierno central a través del PRONAMA, en desmedro del fortalecimiento de la Educación Básica Alternativa.

En los últimos años de la presente década, se ha dado el periodo de conversión de los centros educativos de jóvenes y adultos (nocturna) a Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) habiendo culminado dicho proceso en el 2010.

Al respecto, en una reunión, en la localidad de Huacho a donde asistimos, el Dr. Alberto Flores Coronado, especialista de la DIGEBA, del Ministerio de Educación, en una entrevista ofrecida a la prensa local de esa ciudad, hizo un llamado a la ugeles de la región Lima, así como a la DRELP, invocándoles a que fiscalicen a los CEBAS privados, que vienen ofreciendo facilidades increíbles en desmedro de la educación pública, es más, poniendo en duda una adecuada formación de los estudiantes. “Es un engaño- dijo- que en un año y medio puedan hacer dos grados”, acotó, el Dr. Flores Coronado.

Pareciera que  la tendencia privatista de la educación en nuestro Perú, ha encontrado a unos “suertudos” que están haciendo su agosto todo el año, pues no es justo que se engañe a los estudiantes más vulnerables, con el cuento de que hay que certificar, estudiando medio día a la semana, aunque no hayan aprendido lo suficiente.

Esta situación, sin duda, perjudica la imagen de la Educación Básica Alternativa que está dando sus primeros pasos, en el afán de pagar la deuda social a los postergados de nuestra sociedad.

Estamos convencidos de que la Educación Básica Alternativa, es para aquellos jóvenes y adultos que desean convertirse en  emprendedores para mejorar su calidad de vida, y para eso,  sus profesores están trabajando con capacitaciones promovidas por la DIGEBA, dependencia del Ministerio de Educación. Pero antes, tenemos que frenar el abuso y la criollada que se viene dando en algunos CEBAS privados, que lucran con los magros ingresos de los estudiantes, cuando ni siquiera cuentan con las respectivas autorizaciones para brindar el servicio semipresencial o a distancia. Es tiempo de que esto se acabe en nuestro país. El reto está en la Ugeles y la DRELP.

Aquí les dejo un vídeo que muestra las declaraciones del especialista del Ministerio de Educación:

http://www.youtube.com/watch?v=gNvvA189Ykw

 

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres